Entre élèves, les relations positives ou négatives sont en jeu…

Sont à choisir:

1. Les points à mettre en jeu
2. Un.e adversaire

N.B.:  Ceci reste valable jusqu’à ce que tout le monde ait obtenu des points.

Si tu gagnes alors:

• Tu choisis les points à mettre en jeu.
• Tu cliques.
• Tu défends le point de vue annoncé. 
• Tu laisses à ton adversaire l’option qui n’est pas encore traitée.

L’adversaire automatique est l’individu qui en a le moins.

Lorsque le temps est écoulé, celui ou celle qui a le plus de points a gagné.

Les points sont annoncés avant l’ouverture de la proposition de discussion.

Un groupe d’élèves refuse d’inclure un.e camarade dans leurs activités.

Quelqu’un fait une moquerie sur l’apparence d’un.e autre élève.

Un.e élève aide un.e camarade en difficulté avec un exercice.

Un.e élève délibérément interrompt la leçon et dérange les autres.

Un.e élève prend le parti d’un.e camarade harcelé.e et le/la défend.

Une dispute éclate suite à une compétition de jeux dans la cour.

Un.e élève rapporte une injustice dont il/elle a été témoin.

Quelqu’un vole un objet appartenant à un.e autre élève.

Un.e élève encourage ses camarades à dire des choses gentilles à ceux/celles qui sont isolé.e.s.

Des élèves excluent un.e autre d’un groupe sans raison apparente.

Un.e élève s’excuse sincèrement après avoir blessé un camarade.

Un.e élève refuse de prêter son matériel à un.e autre.

Un.e élève aide un.e camarade à se relever après une chute.

Un groupe d’élèves se moque d’un.e camarade pour ses résultats scolaires.

Un.e élève invite un.e camarade à se joindre à eux pendant la récréation.

Des élèves interrompent systématiquement un.e camarade pendant qu’il/elle parle.

Un.e élève attrape un.e camarade pour l’empêcher de se battre.

Un.e élève ment pour se protéger et rejette la faute sur un.e autre.

Un.e élève propose ses notes à un.e camarade en difficulté, sans aucune contrepartie.

Un.e élève critique constamment les idées des autres durant un travail de groupe.

Quelqu’un organise une activité pour renforcer la cohésion du groupe classe.

Un.e élève ignore volontairement un.e autre qui lui demande de l’aide.

Un.e élève félicite un.e camarade pour un bon travail devant toute la classe.

Un.e élève diffuse des rumeurs non fondées sur un.e autre.

Un.e élève écoute attentivement et montre de l’empathie envers un.e camarade inquiet.e.

Un.e élève pousse un camarade dans la file d’attente.

Un.e élève invite un autre à parler de ses émotions dans un climat de confiance.

Un.e élève frappe régulièrement d’autres élèves pour rire avec eux/elles.

Un.e élève parle à voix basse à un.e autre dans un groupe.